兩會教育聲音

大學(xué)書記、校長們都說了啥？

教育乃立國之本，強(qiáng)國之基。今年兩會，大學(xué)校長書記有哪些新觀點(diǎn)、新看法？

張伯禮

天津中醫(yī)藥大學(xué)校長

建議中醫(yī)藥文化知識納入中小學(xué)課程

中醫(yī)藥是中華民族的偉大創(chuàng)造，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中占有不可替代的重要地位。出席十三屆全國人大三次會議的全國人大代表、中國工程院院士、天津中醫(yī)藥大學(xué)校長張伯禮5月22日向大會提交建議，推動中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，提升青少年文化自覺和自信。

張伯禮說，近年來國務(wù)院等部門相繼印發(fā)中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要及促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見，提出將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程。這些綱領(lǐng)性文件強(qiáng)調(diào)要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表——中醫(yī)藥文化融入中小學(xué)基礎(chǔ)教育，中醫(yī)藥文化基因植入和傳承要從娃娃抓起。

為此，他建議中醫(yī)藥文化知識納入中小學(xué)課程。組織編寫簡單易懂的中小學(xué)生中醫(yī)藥讀本，以多種形式構(gòu)建學(xué)生能聽懂、有特色、重體驗的中醫(yī)藥文化課程體系。

成立中醫(yī)藥顧問講師團(tuán)，組織中醫(yī)藥領(lǐng)域?qū)＜遥M建中醫(yī)藥文化進(jìn)校園顧問講師團(tuán)，為中醫(yī)藥文化進(jìn)校園提供強(qiáng)有力的專業(yè)支持和技術(shù)指導(dǎo)。

開展課堂內(nèi)外中醫(yī)藥體驗活動，鼓勵建立中醫(yī)藥特色班級、興趣小組及社團(tuán)，將學(xué)生的愛好、特長與中醫(yī)藥文化相結(jié)合。

施一公

西湖大學(xué)校長

一流高校應(yīng)培養(yǎng)有社會責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才

“我心里的‘世界一流’的高校，必須能夠培養(yǎng)出能為世界未來和人類發(fā)展擔(dān)綱的、富有社會責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才。”今年全國兩會，全國政協(xié)委員、西湖大學(xué)校長施一公繼續(xù)聚焦科技和教育。

他認(rèn)為新冠疫情后，世界可能會發(fā)生很大的變化，科技的重要性會更凸顯。而科技發(fā)展完全靠人才，人才培養(yǎng)則取決于教育。在施一公看來，人才培養(yǎng)沒有捷徑可走，也沒有標(biāo)新立異的方式。在這個過程中，大家更需要心無旁騖，全力以赴，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事情、練好自己的本領(lǐng)，不要急于求成，要坐得住“冷板凳”。

談及吸引人才的經(jīng)驗，施一公表示，作為新型大學(xué)，西湖大學(xué)以人為本，機(jī)制靈活，國際化程度很高，所以西湖大學(xué)一直對海外高層次人才特別有吸引力，他們特別愿意來。目前，學(xué)校已簽約海內(nèi)外高層次人才120位，90%左右來自海外。

在支撐服務(wù)上，西湖大學(xué)擁有一支職業(yè)的行政服務(wù)團(tuán)隊，能夠使教師免于事務(wù)性工作的繁文縟節(jié)；校內(nèi)五大科研公共平臺也各自配備了專業(yè)團(tuán)隊，保障尖端科學(xué)研究順利進(jìn)行。“我們希望通過一系列探索和嘗試，真正讓師生在學(xué)術(shù)上自由探索，在科研上心無旁騖，能夠真正做出一些對國家、對民族、對世界有貢獻(xiàn)的重大原創(chuàng)理論研究成果和核心技術(shù)突破。”施一公說。

李言榮

四川大學(xué)校長

大學(xué)生就業(yè)難，或是價廉物美引才儲才好機(jī)會

“今年由于情況特殊，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)普遍遇到困難，但這里面也有機(jī)會?！?月23日，全國政協(xié)委員、中國工程院院士、四川大學(xué)校長李言榮接受了記者的采訪?！拔覀兯拇ㄟ@幾年經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展得非常好，尤其成都的吸引力很大，我們各地市州可以主動出擊去吸引招募各類人才，大中型企業(yè)可儲備些人才?！崩钛詷s說，尤其是數(shù)字技術(shù)方面的畢業(yè)生，包括海外留學(xué)生，這個階段可能是一個價廉物美的引才儲才好機(jī)會。

他建議從兩方面來緩解大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力。他建議高校以聘用科研助理的形式，來解決畢業(yè)生尤其是本科生的短期就業(yè)問題。他還建議行業(yè)型、應(yīng)用型大學(xué)，應(yīng)和大中型企事業(yè)單位建立實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)以提高學(xué)生的就業(yè)能力和質(zhì)量。

李言榮也向記者分享了自己對今年政府工作報告的感受。“今年全國各行各業(yè)都要過緊日子，各種經(jīng)費(fèi)都在控制壓縮，但我國基礎(chǔ)創(chuàng)新研究還很缺乏、資助體系還很脆弱，需要長期穩(wěn)定的支持?！崩钛詷s說，政府工作報告中特別強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)發(fā)展新動能，提高科技創(chuàng)新支撐能力。創(chuàng)新有一個積累過程，目前基礎(chǔ)研究支持的主要渠道是在國家自然基金、國家教育科研部門、國家重點(diǎn)實(shí)驗室等，所以這幾個重要渠道一定要相對穩(wěn)定支持。

“報告還講到，要實(shí)行重點(diǎn)項目攻關(guān)揭榜掛帥，誰能干就讓誰干。這個探索對問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向的項目非常好。”李言榮打了個比喻，這也就是我們古代的懸賞制，西方早年也有，當(dāng)年航海鐘的發(fā)明就是在重賞下，一個鐘表匠戰(zhàn)勝了牛頓、哈雷等著名科學(xué)家而做出來的，“但懸賞制主要適合技術(shù)集成和工程攻關(guān)類項目，對基礎(chǔ)研究并不適合，基礎(chǔ)研究是自下而上的、從興趣出發(fā)的、是自由探索為主的?！崩钛詷s補(bǔ)充說道。

曹雪濤

南開大學(xué)校長

建議研究生納入體質(zhì)健康測試范圍

全國政協(xié)委員、南開大學(xué)校長曹雪濤向大會提交了《關(guān)于堅持“以體育人” 切實(shí)加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)體育教育提升青年學(xué)生素質(zhì)的提案》。其中建議，將研究生納入體質(zhì)健康測試范圍，出臺研究生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)。

他建議，首先，回歸體育本源，把強(qiáng)身健體作為根本目標(biāo)，研究修訂《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》，建立以提高基本身體素質(zhì)為導(dǎo)向的指標(biāo)體系，適當(dāng)提高測試項目及格標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康狀況跟蹤指導(dǎo)和監(jiān)測評價制度，根據(jù)測試結(jié)果，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生開展體育鍛煉，切實(shí)改善學(xué)生體質(zhì)健康水平。

其次，轉(zhuǎn)變體育教育觀念，由側(cè)重知識和技能的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)榻】狄庾R、行為習(xí)慣和體育精神的培育，將健康教育與體育教育緊密融合，教授學(xué)生生理、心理、衛(wèi)生保健、膳食營養(yǎng)等多學(xué)科知識；鼓勵其養(yǎng)成主動參加體育鍛煉、終身堅持體育鍛煉的良好習(xí)慣，特別是在疫情防控常態(tài)化情況下，形成健康生活方式、行為方式。

此外，強(qiáng)化“以體育人”理念，促進(jìn)“體”和“育”相統(tǒng)一并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)學(xué)生“身”“心”健康發(fā)展；挖掘競技體育魅力，通過設(shè)置競賽學(xué)分、搭建師生共同參與的賽事平臺，鼓勵學(xué)生主動參與競技體育訓(xùn)練和賽事。

最后，將研究生納入體質(zhì)健康測試范圍，出臺研究生體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵高校通過建立體質(zhì)健康檔案、在評獎評優(yōu)中設(shè)置體質(zhì)健康線、為畢業(yè)生頒發(fā)體質(zhì)健康證書等措施，增強(qiáng)研究生參加體育鍛煉的自覺性。探索將研究生體質(zhì)健康評價結(jié)果納入高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量評價體系。

李清泉

深圳大學(xué)校長

加快深圳高等教育發(fā)展

吸引港青來深就學(xué)

全國人大代表、深圳大學(xué)校長李清泉表示，他今年向全國人代會提交的建議中，除了建議“創(chuàng)造高等教育特區(qū)”、加快深圳高等教育的發(fā)展等以外，還希望能夠通過高層次大學(xué)建設(shè)來吸引包括香港優(yōu)秀青年在內(nèi)的學(xué)生到深圳就學(xué)，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)建設(shè)。

李清泉今年向十三屆全國人大三次會議提交了《關(guān)于加快創(chuàng)建“深圳高等教育特區(qū)”增強(qiáng)對香港教育輻射力吸引力向心力的建議》和《關(guān)于加大對地方高校支持力度扭轉(zhuǎn)高等教育發(fā)展失衡態(tài)勢的建議》。

他說，我們現(xiàn)在有一些科研論文、項目申請等在不斷增加；但人才方面的協(xié)同培養(yǎng)更為重要。比如一個香港學(xué)生能到內(nèi)地來學(xué)習(xí)一學(xué)期或者一年，內(nèi)地學(xué)生到香港去交換三個月或半年等。這些都可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，培養(yǎng)多樣化的社會關(guān)系，對學(xué)生的個人成長、未來服務(wù)大灣區(qū)都有一定幫助。

李清泉認(rèn)為，作為離香港最近的一所綜合性大學(xué)，深圳大學(xué)應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)。其中包括加快自身發(fā)展，使學(xué)校的發(fā)展水平和香港高校處在同一個水平，吸引更多優(yōu)秀香港青年到深圳來。

羅俊

中山大學(xué)校長

加強(qiáng)原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究 三大抓手建一流大學(xué)

全國人大代表、中國科學(xué)院院士、中山大學(xué)校長羅俊表示，經(jīng)過這次疫情大考，他在思考國家醫(yī)療衛(wèi)生的投入是否應(yīng)該加大？能不能把對醫(yī)療衛(wèi)生的投入跟GDP掛鉤？

為此，他準(zhǔn)備提出三方面建議：一要增加公立醫(yī)院的數(shù)量，為老百姓謀福利，提供更多公立好醫(yī)院、好醫(yī)生；二是加強(qiáng)復(fù)合型、急需型醫(yī)護(hù)人才的培養(yǎng)，尤其是增加人均醫(yī)護(hù)人員的數(shù)量和質(zhì)量；三是增加醫(yī)療資源的戰(zhàn)略物資儲備。

在基礎(chǔ)研究上，羅俊表示，科技應(yīng)該走原始創(chuàng)新之路，才能真正解決“卡脖子”問題。而不是光靠引進(jìn)、消化別人的技術(shù)。羅俊說：“原創(chuàng)不是突然的靈感，要有較好的基礎(chǔ)和積累，是厚積薄發(fā)，而且要有比較明確的國家需求牽引，這樣才能引領(lǐng)國家社會發(fā)展?！?/p>

他告訴記者，近些年來，國家不斷加大對基礎(chǔ)研究的投入，必將形成厚積薄發(fā)的局面。今年兩會，他也希望在這方面提出建議。

如何成為世界一流大學(xué)？羅俊認(rèn)為，從科研角度來說，要堅持“三個面向”，即面向?qū)W術(shù)前沿、面向國家重大戰(zhàn)略需求、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

對于大學(xué)來說，如何做？他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)以“三大建設(shè)”為抓手，進(jìn)行大項目、大團(tuán)隊、大平臺建設(shè)。“用大項目解決國家重大戰(zhàn)略需求，用大團(tuán)隊組成攻堅克難的合力，用大平臺集聚人才?！?/strong>羅俊說，“這些最終都要落腳于培養(yǎng)人才這個大學(xué)最核心、最根本的任務(wù)。有了這些，我們的學(xué)生將有更多機(jī)會參與國家需求，為國家發(fā)展做貢獻(xiàn)?！?/p>

趙繼

東北大學(xué)校長

建議加快立項支持教育專網(wǎng)建設(shè)工作

“教育專網(wǎng)是教育信息化的關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施，是實(shí)現(xiàn)教育公平、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要載體?！比珖f(xié)委員、東北大學(xué)校長趙繼建議加快立項支持教育專網(wǎng)建設(shè)工作。

趙繼介紹，從全口徑教育系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)接入來看，全國高校、高職已全部實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入，全國中小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)98.4%，從接入方式看，絕大部分學(xué)校依賴地方城域網(wǎng)、運(yùn)營商公網(wǎng)，部分邊遠(yuǎn)地區(qū)依靠寬帶衛(wèi)星接入。

“總體來看，應(yīng)當(dāng)充分肯定目前運(yùn)行的中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)（CERNET）所發(fā)揮的作用，國內(nèi)學(xué)校這些年信息化工作的發(fā)展和提升，很多都得益于該網(wǎng)的支撐。但也必須正視一些存在的問題?！?/strong>趙繼表示，目前，各地組網(wǎng)結(jié)構(gòu)互不統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)區(qū)域自治性明顯，統(tǒng)籌統(tǒng)管力度不夠，難以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享與均衡，對泛在化、智能化的新一代信息技術(shù)發(fā)展需求的支撐能力還相對有限，與實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺目標(biāo)還有一定差距。

“我國建設(shè)統(tǒng)一的全局型國家級教育專網(wǎng)勢在必行?！壁w繼建議，將教育專網(wǎng)列入國家教育領(lǐng)域的新基建工程，并作為第一批啟動項目予以立項支持；將“教育專網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)及示范應(yīng)用”列為國家重點(diǎn)研發(fā)計劃專項，從網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵基礎(chǔ)設(shè)施融合、教育專網(wǎng)應(yīng)用創(chuàng)新、教育專網(wǎng)安全保障等方面進(jìn)行科技攻關(guān)。

此外，他還建議加強(qiáng)對教育專網(wǎng)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支持；在光纖鏈路、帶寬接入、實(shí)際運(yùn)維等方面出臺支持優(yōu)惠政策；對中西部偏遠(yuǎn)貧困區(qū)域予以適當(dāng)減免等。

趙國祥

河南師范大學(xué)黨委書記

建議在全國師范院校開展教師教育“雙一流”建設(shè)

5月23日，全國人大代表、河南師范大學(xué)黨委書記趙國祥指出，在教師教育體系全面開放的背景下，我國舉辦教師教育的高等院校眾多，但高水平院校數(shù)量極少。全國師范院校進(jìn)入國家“雙一流”戰(zhàn)略布局的數(shù)量偏少，僅有9所。

他同時指出，長期以來，師范院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)總體偏低，師范專業(yè)吸引力不強(qiáng)，師范生培養(yǎng)質(zhì)量不高。

他建議，統(tǒng)籌布局“雙一流”建設(shè)。由中央財政設(shè)立專項資金，引導(dǎo)地方政府加以配套，在沒有“雙一流”師范大學(xué)的省、自治區(qū)、直轄市，分別遴選建設(shè)1所一流師范大學(xué)、10個一流師范專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)支持。

他還建議，全面強(qiáng)化教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量；建立健全“雙一流”師范院校聯(lián)席會議制度，輻射引領(lǐng)教師教育發(fā)展。

熊思東

蘇州大學(xué)校長

提升中文學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量和影響度，提升我國科技話語權(quán)

全國人大代表、蘇州大學(xué)校長熊思東認(rèn)為，新冠肺炎疫情暴露出我國應(yīng)急管理人才儲備不足的現(xiàn)狀，雖然許多高校設(shè)置了應(yīng)急管理專業(yè)，但都掛在公共事業(yè)管理、消防、安全工程等學(xué)科下面，并沒有成為一個獨(dú)立學(xué)科。直到今年2月，武漢理工大學(xué)才獲批設(shè)立我國首個應(yīng)急管理本科專業(yè)。

他建議加強(qiáng)應(yīng)急管理人才的培養(yǎng)，在碩士、博士特別是本碩博一體化的培養(yǎng)方面，加快專業(yè)布局，創(chuàng)新學(xué)制和教育教學(xué)方法，在培養(yǎng)模式方面，希望能利用‘應(yīng)急+醫(yī)學(xué)’‘法學(xué)+醫(yī)學(xué)’等一些多學(xué)科交叉、融合的方式，培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

此外，他還提交了《關(guān)于提升中文學(xué)術(shù)期刊質(zhì)量和影響度的建議》，呼吁高度重視中文學(xué)術(shù)期刊建設(shè)，將其作為科技強(qiáng)國戰(zhàn)略重要舉措。

“提升中文學(xué)術(shù)期刊的質(zhì)量和影響度，不僅是面向國家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，掌握先進(jìn)科技信息的關(guān)鍵舉措，也是打破發(fā)達(dá)國家科技信息壟斷，克服科技信息安全隱患，防止科技信息情報被‘卡脖子’的重要手段。”熊思東認(rèn)為，這有助于提升我國在全球科技發(fā)展中的話語權(quán)。

他建議，出臺扶持鼓勵政策，加快科技評價體系改革。在國家層面的學(xué)科評估、平臺建設(shè)、項目申報和相關(guān)獎項評選中，加入“科研成果發(fā)表在中文期刊”指標(biāo)，引導(dǎo)和鼓勵科研人員將高質(zhì)量科研成果，尤其是受國家基金資助的成果優(yōu)先發(fā)表在中文學(xué)術(shù)期刊上。

呂建

南京大學(xué)校長

“非常”時期大學(xué)怎么做？呂建：修齊治平

只要直面挑戰(zhàn)，堅定發(fā)展信心，增強(qiáng)發(fā)展動力，當(dāng)前的難關(guān)一定能闖過，中國的發(fā)展必將充滿希望。那么，面對前所未有的風(fēng)險和挑戰(zhàn)，大學(xué)應(yīng)該做些什么？全國人大常委會委員、南京大學(xué)校長呂建用四個字來回應(yīng)：修、齊、治、平。

修身?！按髮W(xué)層面的修身是什么？我們要推進(jìn)綜合改革，適應(yīng)新的時代，”呂建說，這包括了科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、隊伍建設(shè)、開放辦學(xué)、社會服務(wù)等等各方面。尤其是當(dāng)前形勢下的科研創(chuàng)新，直接關(guān)系到我國建立自主可控的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，南京大學(xué)將在下周專門就此進(jìn)行發(fā)布。

齊家?！澳暇┐髮W(xué)的家就是江蘇，”他說，南京大學(xué)全面實(shí)施服務(wù)江蘇戰(zhàn)略，利用國家首批的雙創(chuàng)示范基地，并開展名城名?；?，支持南京創(chuàng)新名城建設(shè)，對接蘇州，籌建南京大學(xué)蘇州校區(qū)，為江蘇經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供技術(shù)支持和智力支撐。

治國。辦人民滿意的高等教育，為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。

平天下。建設(shè)“世界上第一個南大”。站在人類命運(yùn)共同體的高度，在世界百年未有的大變局下，抓住科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，創(chuàng)自己的一條路，建好雙一流大學(xué)。

宋純鵬

河南大學(xué)校長

釋放更多政策空間，支持非教育部直屬“雙一流”高校發(fā)展

“由于長期受辦學(xué)經(jīng)費(fèi)撥款體制、教育資源配置模式、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等方面的制約和影響，與中央直屬高校相比，地方‘雙一流’高校仍然面臨著不少發(fā)展困境?！?月23日，全國政協(xié)委員、河南大學(xué)校長宋純鵬接受記者采訪時表示，建議國家釋放更多政策空間，支持非教育部直屬“雙一流”高校發(fā)展。

宋純鵬建議統(tǒng)籌謀劃這部分高校的發(fā)展問題，對其應(yīng)盡快釋放更多的政策空間，推動這部分高校實(shí)現(xiàn)快速健康可持續(xù)發(fā)展。

首先，加大對地方“雙一流”高校的宏觀指導(dǎo)，其次，將地方“雙一流”高校納入教育部管理序列，最后設(shè)立地方“雙一流”高校博士研究生招收專項指標(biāo)。

張改平

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

為中小學(xué)生減負(fù)的同時，也要為大學(xué)生增壓

中小學(xué)生減負(fù)問題多年來一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題，也是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展面臨的重大問題。教育部等九部委2018年聯(lián)合印發(fā)《中小學(xué)生減負(fù)措施》，明確并強(qiáng)化政府、學(xué)校、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭等各方責(zé)任。全國政協(xié)委員、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長張改平院士認(rèn)為：“要落實(shí)這些措施，關(guān)鍵在于高考指揮棒的導(dǎo)向性改革?！?/p>

張改平說，當(dāng)前“一考定終身”的高考機(jī)制，除了向中小學(xué)生層層傳導(dǎo)學(xué)業(yè)焦慮、層層加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還向一些大學(xué)生傳導(dǎo)了“一入大學(xué)萬事輕松”的消極觀念，使一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在嚴(yán)進(jìn)寬出的機(jī)制下渾渾噩噩混日子、混文憑，甚至就像教育部高教司司長吳巖所說：“現(xiàn)在大學(xué)里，有些學(xué)生醉生夢死，這樣是不行的”。

因此，作為大學(xué)校長的張改平呼吁：“在為中小學(xué)生減負(fù)的同時，也要為大學(xué)生增壓，適當(dāng)增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?！?/strong>

袁亮

安徽理工大學(xué)校長

加大對地方高水平大學(xué)一流學(xué)科創(chuàng)建支持

全國人大代表、安徽理工大學(xué)校長袁亮建議，加大對地方高水平大學(xué)一流學(xué)科創(chuàng)建支持，遴選具有鮮明行業(yè)背景和較強(qiáng)實(shí)力的地方高水平大學(xué)，開展省部共建一流學(xué)科。

“加大中央財政支持具有沖擊世界一流學(xué)科能力的地方高水平大學(xué)，是貫徹新發(fā)展理念的重要舉措，對于保障教育公平、提升區(qū)域高等教育整體水平、支撐行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展、保障國家安全具有重要意義?！痹练治?，應(yīng)當(dāng)深化“放管服”改革，支持地方高水平大學(xué)服務(wù)“長三角一體化”“能源革命”等國家戰(zhàn)略，支持融入“綜合性國家科學(xué)中心”“國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”等區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展主戰(zhàn)場，支持條件具備的學(xué)校異地辦學(xué)，為高校內(nèi)涵式發(fā)展?fàn)I造一個即嚴(yán)格管理、又寬松有序的政策環(huán)境。

袁亮還建議，對一批教學(xué)科研實(shí)力較強(qiáng)、在國家創(chuàng)新體系中具有較大話語權(quán)的地方高水平大學(xué)，允許其適當(dāng)擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，加大為行業(yè)和區(qū)域提供人才和智力支撐的保障力度。對服務(wù)保障國家安全具有重要意義的艱苦行業(yè)的學(xué)科、專業(yè)，出臺激勵制度，確保國民經(jīng)濟(jì)重要支撐的行業(yè)有足夠的人才智力支撐，保障國家安全。

張憲省

山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校長

擴(kuò)大免費(fèi)農(nóng)科生政策推行范圍

打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興是關(guān)鍵，而人才則是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興的最核心要素，農(nóng)業(yè)大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生，應(yīng)該向這個目標(biāo)方向靠攏。

為此，全國人大代表、山東農(nóng)業(yè)大學(xué)校長張憲省建議，國家應(yīng)擴(kuò)大免費(fèi)農(nóng)科生政策推行范圍，對鄉(xiāng)村振興急需的種植、養(yǎng)殖等涉農(nóng)類專業(yè)學(xué)生實(shí)行減免學(xué)費(fèi)政策，納入提前批招生，實(shí)行不定向就業(yè)，為涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生提供更多的發(fā)展機(jī)會和權(quán)益保障。

農(nóng)林高校屬地政府應(yīng)制定農(nóng)林院校和企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)指導(dǎo)性意見，鼓勵農(nóng)業(yè)企業(yè)接收高校學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)，根據(jù)企業(yè)接收學(xué)生情況確定稅收減免或資金補(bǔ)償，為校企合作辦學(xué)提供良好的政策支撐，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域化整體特色人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

李思進(jìn)

山西醫(yī)科大學(xué)校長

建議加快在三級醫(yī)院普及建立核醫(yī)學(xué)科

全國政協(xié)委員、山西省政協(xié)副主席、農(nóng)工黨山西省委會主委、山西醫(yī)科大學(xué)校長李思進(jìn)將建議加快在三級醫(yī)院普及建立核醫(yī)學(xué)科，以提高腫瘤、心血管等重大疾病精準(zhǔn)診療水平。

1、加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生體系的頂層設(shè)計，把核醫(yī)學(xué)科建設(shè)列入醫(yī)療健康領(lǐng)域“十四五”規(guī)劃，在三級醫(yī)院普及核醫(yī)學(xué)科，支持有條件的二級醫(yī)院建立核醫(yī)學(xué)科；

2、經(jīng)過5-10年時間，在二級以上醫(yī)院普及核醫(yī)學(xué)科，真正做到優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉；

3、穩(wěn)定性冠心病患者支架治療前，需進(jìn)行無創(chuàng)性心肌血流和功能評估，否則醫(yī)保不予支付。

劉林

北京城市學(xué)院校長

職業(yè)教育解決就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡問題

全國政協(xié)委員、北京城市學(xué)院校長劉林認(rèn)為職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)的關(guān)鍵手段、解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性失衡的重要方法。

他建議，對職業(yè)教育設(shè)置單獨(dú)的教育考試制度。

一方面，讓非傳統(tǒng)的學(xué)歷教育群體能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)；

另一方面，根據(jù)職業(yè)教育專業(yè)的特點(diǎn)，發(fā)揮這些群體已有的技能、知識，揚(yáng)長補(bǔ)短。

另外，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育融合發(fā)展是大勢所趨，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，就要進(jìn)一步推動職業(yè)教育和普通教育的融合。

一方面向下延伸，在中小學(xué)設(shè)置職業(yè)教育體驗課，從小培養(yǎng)孩子的勞動觀念；

另一方面，要向上拓寬職業(yè)院校畢業(yè)生專升本的比例，推動職業(yè)教育的碩士、博士，讓讀碩、讀博成為高技能人才深造的途徑。