感動(dòng)中國(guó)人物劉玲琍給孩子們喂飯

“眼耳鼻舌身意，色香聲味觸法，用盡所有，為生命解鎖。她從命運(yùn)那里奪回一副又一副翅膀，帶領(lǐng)孩子們飛離寂靜的牢籠。聽(tīng)，每一個(gè)新的發(fā)音，都打開(kāi)一個(gè)新的世界。”4月8日晚，中央廣播電視總臺(tái)央視綜合頻道播出的《感動(dòng)中國(guó)2023年度人物頒獎(jiǎng)盛典》，這是《感動(dòng)中國(guó)》組委會(huì)給予衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍的頒獎(jiǎng)辭。

劉玲琍不僅獲得感動(dòng)中國(guó)2023年度人物，而且還獲得2023年“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”榮譽(yù)稱號(hào)。33年來(lái)，她扎根特教講臺(tái)，堅(jiān)持做一件事，就是讓聽(tīng)障孩子在有愛(ài)的環(huán)境中，學(xué)習(xí)開(kāi)口說(shuō)話。劉玲琍所教的80多名學(xué)生中，有20多名考上了大學(xué)，她讓這些被命運(yùn)拋棄的孩子，一步步實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，改寫(xiě)了自己的人生。

18歲女孩成為聽(tīng)障孩子的“劉媽媽”

劉玲琍是第十四屆全國(guó)人大代表、湖南省衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校高級(jí)教師，任教聽(tīng)障學(xué)生言語(yǔ)康復(fù)。劉玲琍與特教結(jié)緣，緣于小時(shí)候的鄰居。1973年，劉玲琍出生于衡陽(yáng)市一個(gè)普通工人家庭，鄰居王阿姨是一名聾啞人，也不識(shí)字。一年冬天，劉玲琍串門(mén)到王阿姨家玩。一見(jiàn)面，對(duì)方不停用手比劃著。劉玲琍不明白阿姨的意思，王阿姨卻急得漲紅了臉。王阿姨的丈夫解釋說(shuō)，是王阿姨想織一條圍巾送給她?！澳莻€(gè)冬天，讓我感受到溫暖。王阿姨對(duì)我好，我想，要是她能說(shuō)話就好了。”這件小事，深深地印在年幼的劉玲琍腦海里。

1987年，14歲的劉玲琍決心報(bào)考聾教專業(yè)，被南京特殊教育師范學(xué)校錄取。轉(zhuǎn)眼4年過(guò)去了，剛滿18歲的劉玲琍中專畢業(yè)，在媽媽眼里還是小姑娘的她走上工作崗位，成為衡陽(yáng)市聾啞學(xué)校（今衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校）老師，擔(dān)任一年級(jí)聽(tīng)障班語(yǔ)文老師。劉玲琍仍清楚地記得，她剛做特殊學(xué)校教師時(shí)，班上一共14名聽(tīng)障孩子，小的6歲，而大的已經(jīng)12歲了，個(gè)別孩子還有智力障礙。除了溝通問(wèn)題，有的孩子連基本的生活自理也成問(wèn)題。孩子們臉上掛著鼻涕，有的直接尿褲襠……第一次站在講臺(tái)上，劉玲琍手足無(wú)措，當(dāng)時(shí)內(nèi)心打起了“退堂鼓”。

劉玲琍指導(dǎo)殘疾孩子學(xué)習(xí)

20世紀(jì)90年代初的中專生還很“吃香”，就業(yè)選擇非常多。當(dāng)時(shí)，劉玲琍也有更好的選擇：有名校上門(mén)邀請(qǐng)，有事業(yè)單位拋來(lái)橄欖枝?！斑x擇這個(gè)專業(yè)，不就是我當(dāng)時(shí)的初心嗎？”劉玲琍想起了小時(shí)候王阿姨臉上常常掛著的微笑，和無(wú)法表達(dá)意思時(shí)的窘迫?？粗矍暗暮⒆觽儯迪聸Q心，“選擇了特教這條路，就應(yīng)該堅(jiān)定地走下去。”18歲的劉玲琍把14個(gè)孩子當(dāng)成自己的寶貝。劉玲琍每天站在宿舍鏡子前，對(duì)著鏡子練習(xí)手語(yǔ)，對(duì)著《中國(guó)手語(yǔ)》這本書(shū)，每天抽出1至2小時(shí)練習(xí)手語(yǔ)。除了教學(xué)，她還學(xué)著其他老師的模樣，手把手地教孩子們洗臉、洗衣服、剪指甲，一張張小花貓般的臉蛋總是白白凈凈。愛(ài)的付出，也讓她成為孩子們心中的“劉媽媽”。

師者，有著父母愛(ài)子之心。雖然她那時(shí)也還是媽媽眼里的“小女兒”，但她知道自己必須照顧好這些“折了翅”的孩子。從此，劉玲琍不僅教孩子們知識(shí)，還手把手教他們刷牙、洗臉、洗衣服，指導(dǎo)孩子在自理、自立的道路上邁出了艱難而堅(jiān)實(shí)的第一步。

“班里有一個(gè)叫媛媛的女孩，當(dāng)時(shí)是6歲，父親剛把她送到學(xué)校要離開(kāi)時(shí)，孩子一把抱住父親的腿，急得大哭，不準(zhǔn)父親走?！眲⒘岈P說(shuō)，擔(dān)任特教老師，必須有一顆父母愛(ài)子之心。劉玲琍費(fèi)力地把媛媛從父親的身邊抱起來(lái)，像媽媽一樣安撫她的情緒，孩子慢慢平靜下來(lái)。接下來(lái)，劉玲琍經(jīng)常給媛媛送好吃的東西，陪伴孩子玩耍。慢慢地，媛媛的臉上露出了天真的笑容，喜歡上了劉老師和學(xué)校。劉玲琍說(shuō)，像媛媛這樣的孩子，剛進(jìn)校時(shí)，只有六七歲，又是聾啞人，生活自理能力很差?！斑@些孩子洗臉都洗不干凈，也不會(huì)洗澡，更不會(huì)換洗衣服?！眲⒘岈P把這些特殊的孩子當(dāng)成自己的寶貝，手把手地教他們洗臉、洗衣服、洗澡。

劉玲琍33年如一日扎根特教講臺(tái)，無(wú)論春夏秋冬，始終重復(fù)著看似簡(jiǎn)單的工作。用自己的辛勤的勞動(dòng)，像蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔地發(fā)揮著光和熱。由于她在特殊教育事業(yè)上的突出貢獻(xiàn)，2016年劉玲琍榮獲湖南省“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2017年榮獲湖南省“優(yōu)秀志愿者”、衡陽(yáng)市“道德模范”； 2018年3月被中共中央宣傳部授予第四批“全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)；2019年評(píng)為全國(guó)“三八紅旗手”、入選湖南省“芙蓉名師”；2021年6月，被中共中央授予“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。2023年12月21日，劉玲琍參加的專題節(jié)目《榜樣8》在中央電視臺(tái)綜合頻道首播。2024年2月，榮獲“感動(dòng)湖南”年度十佳人物。

自學(xué)聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)法見(jiàn)證“鐵樹(shù)開(kāi)花”奇跡

人生無(wú)常，2005年，是劉玲琍人生中最寒冷的一年。陪伴著一批批孩子長(zhǎng)大離開(kāi)，32歲的她終于有了自己的孩子。然而，兒子7個(gè)多月時(shí)被診斷為先天神經(jīng)性耳聾。校長(zhǎng)和同事都勸劉玲琍工作先放一放，帶孩子去長(zhǎng)沙做康復(fù)治療?！爸委煏r(shí)間很長(zhǎng)，可能是一年半載，也可能是三年五年?！碑?dāng)時(shí)，劉玲琍剛剛接手一個(gè)聽(tīng)障班，望著懵懂的孩子們和滿眼期盼的家長(zhǎng)，劉玲琍還是放心不下?！岸际俏业暮⒆?，丟下他們不管，我做不到?！鼻八己笙?，她決心把兒子留在身邊，一邊帶班教學(xué)，一邊給孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

聽(tīng)障孩子由于聽(tīng)力缺陷，沒(méi)有有聲語(yǔ)言思維，學(xué)習(xí)說(shuō)話比常人學(xué)習(xí)外語(yǔ)還要困難。在此之前，劉玲琍主要從事語(yǔ)文教學(xué)，讓孩子們學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)、提高生活自理能力，能更好地適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)。當(dāng)了母親后，她更加懂得聽(tīng)障兒童家庭的辛酸，“突然覺(jué)得自己以前做得不夠多、不夠好，沒(méi)有解決孩子們最需要解決的問(wèn)題。”“如果提前打好基礎(chǔ)，讓孩子們能夠開(kāi)口說(shuō)話，他們的未來(lái)會(huì)擁有更多可能?！眲⒘岈P暗下決心，要在無(wú)聲世界里讓孩子們擁有打開(kāi)有聲之門(mén)的鑰匙。

白天，她上好每一節(jié)課，細(xì)心守護(hù)著每一個(gè)學(xué)生；下班后對(duì)兒子進(jìn)行聽(tīng)力和發(fā)音訓(xùn)練；夜深人靜時(shí)，翻閱專業(yè)書(shū)籍，自學(xué)聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)方法。為了讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)聲，劉玲琍把嘴唇貼近他們的手背，讓孩子感受氣流的有無(wú)與大??；示范發(fā)聲時(shí)，把孩子們的小手放在自己的脖子上、鼻旁，感受聲帶的振動(dòng)，找準(zhǔn)發(fā)音部位。除了集體課，她和每位學(xué)生每天至少有15至20分鐘的面對(duì)面單訓(xùn)時(shí)間。一天下來(lái)，她總是聲音嘶啞，咽喉腫痛?；氐郊依?，還要對(duì)兒子進(jìn)行訓(xùn)練，功夫不負(fù)有心人，兒子在1歲多時(shí)能正常發(fā)音了，班上的孩子也有了很大進(jìn)步?！爱?dāng)孩子們第一次開(kāi)口叫‘爸爸、媽媽’時(shí)，我聽(tīng)到了世上最動(dòng)聽(tīng)的聲音。”聽(tīng)見(jiàn)孩子們會(huì)開(kāi)口說(shuō)話了，劉玲琍激動(dòng)的笑容盈滿母愛(ài)。

事實(shí)證明，天生聽(tīng)力障礙的孩子也是能夠?qū)W會(huì)說(shuō)話的。但這個(gè)過(guò)程非常艱難，越早進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練越好。2008年，學(xué)校開(kāi)設(shè)了聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)班，第一屆招收了7個(gè)孩子?；趧⒘岈P聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校特意安排她帶這個(gè)班。在課堂上，劉玲琍為了讓班里的7名孩子都能夠正確發(fā)音，一遍遍耐心地重復(fù)著同一音節(jié)。遇到個(gè)別特殊發(fā)音時(shí)，她引導(dǎo)孩子們用手指觸摸自己的鼻翼，感受鼻腔顫動(dòng)?！坝袝r(shí)候一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，可能要教上幾天，甚至一個(gè)月。”劉玲琍說(shuō)。

聽(tīng)障語(yǔ)訓(xùn)班里有個(gè)學(xué)生叫康康，當(dāng)時(shí)4歲多，只會(huì)叫“爸爸”，不會(huì)叫“媽媽”。因?yàn)榭悼祴寢専o(wú)意間的一句“好想聽(tīng)到孩子叫媽媽”，讓劉玲琍暗下決心，開(kāi)始對(duì)康康進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一個(gè)月反復(fù)練習(xí)，康康第一次清晰地喊出了“媽媽”，康康媽媽瞬間淚流滿面?；貞浧甬?dāng)時(shí)的場(chǎng)景，劉玲琍依舊感慨萬(wàn)千，雖然過(guò)程很艱難，但孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步都會(huì)讓她高興很久，激動(dòng)地流淚。每天下班后，她都聲音嘶啞，說(shuō)話困難。但是，每當(dāng)孩子們用含混的聲音喊出“劉老師好”時(shí)，每當(dāng)那些快要失去信心的家長(zhǎng)聽(tīng)到孩子喊出“媽媽”，抱著她流下滾滾熱淚時(shí)，劉玲琍的決心和信心都更加堅(jiān)定了。在多年從事聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)教學(xué)中，她把用到自己兒子身上的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索出“情景教學(xué)”“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式，自編了“舌操”和語(yǔ)訓(xùn)教材，都應(yīng)用在教學(xué)工作中，取得明顯成效。她撰寫(xiě)的《聾校語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)做好“三個(gè)轉(zhuǎn)變”》等20多篇論文多次在全國(guó)、省里獲獎(jiǎng)。

在愛(ài)的接力中學(xué)生也走上特教講臺(tái)

卅載春秋，只為靜待花開(kāi)。劉玲琍從事特殊教育33年來(lái)，先后培養(yǎng)出80多名學(xué)生。為了在帶班中途不換老師，她直到32歲才要孩子，“選擇特教，也能收獲欣慰與幸福。”30多年來(lái)，劉玲琍培養(yǎng)的學(xué)生中，很多成為社會(huì)有用之才。有的考上了大學(xué)，有的成為設(shè)計(jì)師、教師，還有的通過(guò)職業(yè)教育，成長(zhǎng)為糕點(diǎn)師、園藝師……學(xué)生經(jīng)過(guò)特殊教育，和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。

劉玲琍33年扎根特教講臺(tái)，從青蔥歲月到天命之年，她傾心澆灌遲開(kāi)的花朵，點(diǎn)亮萬(wàn)千特殊孩子的人生。面對(duì)這群先天性聽(tīng)障兒童，劉玲琍是老師，更是媽媽。當(dāng)并不標(biāo)準(zhǔn)的“謝謝你”“我愛(ài)你”從聽(tīng)障孩子的口中說(shuō)出，這便是世間最好的語(yǔ)音。劉玲琍常說(shuō)：“兒子和學(xué)生，都是我的天使，需要我守護(hù)?！弊鳛楹怅?yáng)特殊教育界的名師，許多康復(fù)機(jī)構(gòu)曾向她拋出橄欖枝，但都被她拒絕了。多年來(lái)，她獨(dú)自撫育兒子，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但依然資助4名貧困殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè)。雖然每周要上20多節(jié)課，忙得像陀螺一樣，但她依然第一個(gè)報(bào)名參加“送教上門(mén)”，到社區(qū)里為那些不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾孩子上課，努力用自己的一言一行感染著學(xué)生。

回顧走過(guò)的路，劉玲琍已記不清多少次帶著患病的學(xué)生去看病，記不清多少次自己掏錢(qián)為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)生活和學(xué)習(xí)用品，記不清多少個(gè)節(jié)假日陪伴在這些孩子身邊，費(fèi)盡心血帶著他們學(xué)習(xí)。今年43歲的鄧亮，是劉玲琍帶的第一批學(xué)生。入學(xué)時(shí)，鄧亮已經(jīng)年滿10歲。雖然沒(méi)有學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，但在劉玲琍的影響下，他通過(guò)自己的努力考上了大學(xué)?！笆裁磸潖潖澤咸欤吭铝翉潖潖澤咸?。什么彎彎在水邊？船兒彎彎在水邊……”鄧亮一筆一劃，在紙上寫(xiě)下了這首童謠?！靶南蜿?yáng)光”是劉玲琍的微信名。鄧亮給出了自己的理解：這個(gè)名字恰如劉老師的善良、樂(lè)觀、努力追求生活的美好。而正是這種向上、向善的精神品質(zhì)，多年來(lái)一直激勵(lì)著鄧亮。

1999年，鄧亮從衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校畢業(yè)后，進(jìn)入一所聾啞學(xué)校讀高中。通過(guò)自主招生考試，進(jìn)入天津理工大學(xué)就讀。大學(xué)畢業(yè)后，鄧亮應(yīng)聘到了一家國(guó)企工作，他已經(jīng)在那里工作了17年。鄧亮的愛(ài)人姜燕，同樣是劉玲琍的第一批學(xué)生。小時(shí)候被父母送到學(xué)校，姜燕扯著媽媽的衣角不松開(kāi)。劉老師溫柔地把她抱起來(lái)，像媽媽一樣輕拍著她，安撫她的情緒，直到她慢慢平靜下來(lái)。課堂上劉老師教同學(xué)們做手工、玩游戲，她也漸漸喜歡上了學(xué)校。姜燕記得，劉老師把字母卡片貼在黑板上，領(lǐng)著學(xué)生發(fā)音。光一個(gè)字母的發(fā)音，都要演示上百次。

起初，姜燕的發(fā)音并不標(biāo)準(zhǔn)。劉玲琍拿著字母卡片走到她身邊，輕輕握住姜燕的左手伸進(jìn)自己的喉嚨，示意姜燕感受聲帶的振動(dòng)，在劉玲琍一遍又一遍地展示下，姜燕在一個(gè)星期之后終于能發(fā)出“a、o、e”三個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)音。從衡陽(yáng)市特殊教育學(xué)校畢業(yè)后，姜燕進(jìn)入一所高中就讀，最終考上了北京聯(lián)合大學(xué)。畢業(yè)后，姜燕決定回郴州永興老家投身教育工作，也像老師劉玲琍一樣，成為一名獻(xiàn)身特殊教育事業(yè)的老師。

在感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)典禮播出過(guò)程中，劉玲琍接到了同事、朋友和親人的祝福電話或信息，感謝之余她最掛心的還是亟待完成的教程改革上。在擔(dān)任全國(guó)人大代表之前，她就一直通過(guò)深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前特殊教育在學(xué)前教育和職業(yè)教育階段仍面臨諸多挑戰(zhàn)，比如教育資源不足、教育質(zhì)量參差不齊、社會(huì)認(rèn)可度不高等問(wèn)題，她認(rèn)為這些都是將來(lái)要去關(guān)注、去建議、去解決的。談及獲獎(jiǎng)后的感受，劉玲琍說(shuō)：“最想感謝的是家人的強(qiáng)力支持、是師生的共同陪伴。每當(dāng)看到孩子們的笑臉，我的心也跟著要融化了，他們讓我擁有信心和動(dòng)力。在特殊教育一線，今后我仍將以無(wú)限的愛(ài)心、耐心與恒心，為聽(tīng)障孩子們撐起一片天。”

責(zé)任編輯：王燦燦 校對(duì)：海洋