2020-05-25 13:13:16 來(lái)源：新華號(hào)
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“我們不能容忍出現(xiàn)更多的眼睛近視、脊柱彎曲、思想狹隘、缺乏生氣的‘教育產(chǎn)品’。我們的孩子應(yīng)該會(huì)笑，會(huì)玩耍，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，能創(chuàng)造?！?/span>
5月22日，杭州市基礎(chǔ)教育教研室附屬學(xué)校校長(zhǎng)、杭州云帆小學(xué)校長(zhǎng)魏強(qiáng)蒞臨名校長(zhǎng)說(shuō)第二季——“公民同招升學(xué)全攻略”直播間，和家長(zhǎng)孩子們探討大格局下的育人理念。
公民同招，走向平衡
在魏校長(zhǎng)看來(lái)，無(wú)論是公辦學(xué)校還是民辦學(xué)校，教育初衷都是一樣的，都要辦出美好的教育，都要培養(yǎng)健康成長(zhǎng)的的學(xué)生。但是這幾年，也暴露出了一些問(wèn)題，如課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，競(jìng)爭(zhēng)激烈；民辦學(xué)校對(duì)生源和家庭要求較高，有的孩子是適合的，可以去讀；有的不適合，也在加緊努力去爭(zhēng)取，這就產(chǎn)生了過(guò)度的反應(yīng)；還有的家長(zhǎng)舍近求遠(yuǎn)，不辭辛苦地連續(xù)幾年接送。
面對(duì)這些問(wèn)題，采取公民同招的政策，其實(shí)是建立了新的平衡，意味著每一個(gè)學(xué)生選擇學(xué)校的機(jī)會(huì)都是均等的，公辦和民辦學(xué)校的生源會(huì)接近，兩類(lèi)學(xué)校都要提質(zhì)，面對(duì)不同的學(xué)生采取個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)好，促進(jìn)公辦和民辦學(xué)校共同、和諧發(fā)展?，F(xiàn)在我們政府和教育局，都在花大力氣，增大投入，通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)等措施來(lái)建設(shè)家門(mén)口的好學(xué)校，成效也比較明顯，并且優(yōu)質(zhì)高中有60%直接分配到各初中，這也會(huì)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，對(duì)于究竟選擇公辦和民辦，還是要結(jié)合孩子和家庭的情況，全面的考量。
美好教育的核心是學(xué)生健康成長(zhǎng)
魏校長(zhǎng)說(shuō)，杭州對(duì)美好教育具體提出了四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師職業(yè)幸福、人民感受公平和服務(wù)社會(huì)進(jìn)步。將學(xué)生健康成長(zhǎng)排在了首位，這是美好教育的核心。
目前，有相當(dāng)一部分人非?？粗胤?jǐn)?shù)，有很多孩子，以高分考上優(yōu)質(zhì)大學(xué)為唯一目標(biāo)，在過(guò)分追求分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，其實(shí)也失去了很多素養(yǎng)，如實(shí)踐技能、合作能力、興趣愛(ài)好等等。
有一些只看重成績(jī)的學(xué)生，在讀大學(xué)或者走向社會(huì)時(shí)就會(huì)暴露出嚴(yán)重的問(wèn)題。比如有一位重點(diǎn)高校的學(xué)生，從小就是優(yōu)等生，人很聰明，但是忽視了身體健康，脊柱疼痛折磨著他，而且內(nèi)心也常有一種莫名的恐懼感，找不到自己的位置，沒(méi)有安定的心靈。
還有一部分學(xué)生將高考看作自己的學(xué)習(xí)終點(diǎn)，進(jìn)入大學(xué)后就沒(méi)有一點(diǎn)抵抗力地倒在電腦游戲旁邊，求學(xué)生涯就此為止。
那么這是身心健康成長(zhǎng)嗎？這是美好教育嗎？只有勤奮、只有好成績(jī)，不是美好教育。魏校長(zhǎng)呼吁，相比分?jǐn)?shù)，學(xué)校、家長(zhǎng)要更關(guān)注孩子的身心健康。
有些家長(zhǎng)喜歡額外地布置作業(yè)，或者不認(rèn)可學(xué)校作業(yè)分層，要求自己的孩子要全部做完。很多孩子都出現(xiàn)過(guò)“三多三少”的現(xiàn)象，即作業(yè)過(guò)多、培訓(xùn)過(guò)多、競(jìng)賽過(guò)多、睡眠過(guò)少、鍛煉過(guò)少、實(shí)踐過(guò)少；如果怎樣防止近視呢？
還有脊柱問(wèn)題。預(yù)防脊柱彎曲，要時(shí)刻讓孩子們養(yǎng)成規(guī)范的坐姿、站姿，還要減輕書(shū)包的重量。早上魏校長(zhǎng)在校門(mén)口，會(huì)經(jīng)常拎一拎學(xué)生的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)有些書(shū)包確實(shí)是重的，這樣的書(shū)包從一年級(jí)背到六年級(jí)，背了六年的大山，脊柱和身高、體形、視力能不受影響嗎？
“這次疫情開(kāi)學(xué)后，很多學(xué)生都長(zhǎng)高了，我在想，這與幾個(gè)月在家里不背書(shū)包有沒(méi)有關(guān)系呢？當(dāng)然這是我的假設(shè)，未必科學(xué)，但我們一定要讓書(shū)包的重量減下來(lái)?！蔽盒ｉL(zhǎng)說(shuō)。
激發(fā)活潑潑的生命力
為有源頭活水來(lái)，激發(fā)活潑潑的生命力是美好教育的源頭。一個(gè)孩子，本來(lái)就是天真活潑的，不要用死讀書(shū)壓住他們的生長(zhǎng)力。
“我們不能容忍出現(xiàn)更多的眼睛近視、脊柱彎曲、思想狹隘、缺乏生氣的‘教育產(chǎn)品’。我們的孩子應(yīng)該會(huì)笑，會(huì)玩耍，愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，能創(chuàng)造?！?/span>
魏校長(zhǎng)說(shuō)，基礎(chǔ)教育教研室附屬學(xué)校就想了很多辦法，激發(fā)孩子活潑潑的生命力。
比如學(xué)校廣場(chǎng)搭建了一個(gè)“五天夢(mèng)想舞臺(tái)”，周一到周五，每天都有學(xué)生用音樂(lè)、舞蹈、中英文朗誦、演講來(lái)展示自己的風(fēng)采。每一位同學(xué)早上來(lái)到校園，都會(huì)被舞臺(tái)上的激情所感染，心情愉悅，以良好的情緒開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。
比如學(xué)校的800公里陪伴晨跑，激活生氣與體魄。
“我稱(chēng)之為‘八千里路云和月’，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。人若要有生氣，不能只讀書(shū)，還要從身上來(lái)，從汗水中來(lái)。耳聽(tīng)不如目見(jiàn)，目見(jiàn)不如體驗(yàn)。”
學(xué)校組織成立了“附校勵(lì)行團(tuán)”，學(xué)生自愿參加， 100來(lái)個(gè)孩子，每天早上7:00之前到校，跑步拉伸30多分鐘，然后在食堂用早餐，再到教室早讀。三年了，這些孩子身上產(chǎn)生了由外到內(nèi)的變化：開(kāi)始，他們起不來(lái)，被叫醒，有起床氣，現(xiàn)在成為習(xí)慣，自然醒，有精神氣；從跑不動(dòng)到能連續(xù)跑十幾圈；身體敏感度增強(qiáng)，體驗(yàn)自己腳趾、呼吸等變化；變得開(kāi)朗起來(lái)、堅(jiān)強(qiáng)、有規(guī)矩；感受到了“愛(ài)”，也學(xué)會(huì)了愛(ài)。
今年元旦，早晨6：00是日出的時(shí)刻，學(xué)校組織了幾百位學(xué)生、家長(zhǎng)和老師開(kāi)展了迎新逐夢(mèng)的微馬拉松，在錢(qián)塘江大堤上，小朋友們與初升的太陽(yáng)一起奔跑，用運(yùn)動(dòng)的方式開(kāi)啟了新的一年、確立了新的目標(biāo)！
不要讓孩子“假裝努力”
在魏校長(zhǎng)看來(lái)，激發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)展思維能力，讓孩子的心智得到發(fā)展，才會(huì)有更好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
他提醒，輕松學(xué)習(xí)是無(wú)效的。為什么靠簡(jiǎn)單的記筆記和畫(huà)線(xiàn)不能取得好成績(jī)？是因?yàn)檫@些方法沒(méi)有給大腦帶來(lái)挑戰(zhàn)，沒(méi)法起到鞏固的作用，沒(méi)有起到突破自己認(rèn)知的作用，只會(huì)讓自己誤以為已經(jīng)掌握了，這其實(shí)是“假裝”努力，也可以稱(chēng)為葉公好龍,自己內(nèi)心顯得安定了。當(dāng)然，這并不代表要讓孩子的學(xué)習(xí)變得沉重，正確的做法是，要讓孩子的思維動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)情感動(dòng)起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，這樣孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是活潑潑的，生命狀態(tài)也是活潑潑的，而學(xué)校的樣態(tài)也就成為了成長(zhǎng)型的校園。
“成長(zhǎng)型思維非常重要，用審辨式的思維評(píng)價(jià)自己，看到自己的長(zhǎng)處和不足，并且相信，通過(guò)努力可以改變自己?！?/span>
一位家長(zhǎng)曾向魏校長(zhǎng)求教，說(shuō)孩子參加學(xué)校五好少年評(píng)選，但票數(shù)不高落選了，心情很不好，該怎樣引導(dǎo)他。
魏校長(zhǎng)的建議是：首先要肯定孩子的上進(jìn)心，然后要讓孩子思考下“五好”的標(biāo)準(zhǔn)是什么，自己哪個(gè)方面還需要努力，要相信通過(guò)努力是可以改變自己。對(duì)別人的評(píng)價(jià)不必過(guò)于在意和焦慮，只要自己努力，其它的結(jié)果會(huì)自然而然。努力很重要，能拓展能力邊界。
不要把孩子局限在一個(gè)框架內(nèi)，只做一件事，認(rèn)為把一件事情反復(fù)做就學(xué)得更好，科學(xué)家們把這種成績(jī)稱(chēng)為暫時(shí)的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)們應(yīng)該讓孩子多看看外面的世界，圖書(shū)館、大自然、博物館等，而不只是去學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英科，只是通過(guò)做題去學(xué)習(xí)，而忽略了閱讀、觀(guān)察、勞動(dòng)，這不是科學(xué)的辦法。只有體驗(yàn)越多，才能形成更全面的能力。
為了發(fā)展學(xué)生的思維能力，學(xué)校建立了啟慧課堂的教學(xué)模式， 努力改變課堂教學(xué)的樣態(tài)，突出思維能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗季S，是所有能力的核心。
答疑時(shí)間
Q：杭州市基礎(chǔ)教育教研室附屬學(xué)校招生已經(jīng)紅色預(yù)警，孩子是二表生，還有機(jī)會(huì)入校嗎？
A：這個(gè)要到具體報(bào)名的時(shí)候才能知道。確實(shí)經(jīng)過(guò)前期摸底發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的戶(hù)籍生超出了實(shí)際的招生數(shù)，但是基礎(chǔ)教育教研室附屬學(xué)校及云帆小學(xué)相鄰很近，相距不到一公里，兩校是集團(tuán)化教學(xué)模式，教師資源、管理模式都是兩校共享的，所以家長(zhǎng)們不必過(guò)多擔(dān)心。
Q:今年云帆小學(xué)會(huì)招多少學(xué)生？
A:云帆小學(xué)在2019年開(kāi)辦，學(xué)校的硬件設(shè)施都很好，今年預(yù)計(jì)招收13個(gè)班，其中7個(gè)班在云帆小學(xué)，另外6個(gè)班屬于代管班，在云帆小學(xué)旁邊的另一所代管學(xué)校。
Q:杭州市基礎(chǔ)教育教研室附屬學(xué)校的對(duì)口中學(xué)是什么學(xué)校？
A:對(duì)口中學(xué)是啟源中學(xué)，是文海教育集團(tuán)辦學(xué)并傾心打造的家門(mén)口好學(xué)校，今年九月份正式投入使用。學(xué)校硬件投入較大，場(chǎng)館多，能充分滿(mǎn)足學(xué)生綜合素質(zhì)和各項(xiàng)特長(zhǎng)的培養(yǎng)！
編輯：張馨潔